In een groep leren kinderen meedoen met anderen, wennen aan een dagritme en oefenen zij belangrijke vaardigheden. Denk aan samen spelen, luisteren, wachten op je beurt en stap voor stap groeien. Deze groepsgerichte behandeling helpt veel kinderen vooruit. Hierbij ligt de focus op ontwikkeling door gericht handelen en therapeutische ondersteuning.
In de praktijk zien we echter dat niet ieder kind tot zijn recht komt in een groepsbehandeling. Sommige kinderen vallen uit, raken overvraagd of komen niet tot leren binnen de groep. Voor deze kinderen – of wanneer deelname (nog) niet passend is – is volgens ons meer nodig.
Wij zien dat in deze situatie vaker groepsbegeleiding als alternatief aangeboden wordt. Begeleiding is gericht op het versterken van vaardigheden en het ondersteunen van het dagelijks functioneren en welzijn. Het is ontwikkelingsgericht en praktisch van aard. Er worden als het ware extra voorwaarden toegevoegd om het voor het kind haalbaar te maken, zoals meer structuur, kleinere stappen en nabijheid van een begeleider. Begeleiding is minder diepgaand dan behandeling.
Echter wij vinden dat behandeling individueel meer passend is. Het richt zich op onderliggende processen die maken dat een kind vastloopt in zijn of haar ontwikkeling. Behandeling is klachtgericht en therapeutisch van aard en wordt uitgevoerd door bevoegde zorgprofessionals. Bij ABC Psychologen zien wij kinderen die in een groep vastlopen of niet tot ontwikkeling komen. Wij gaan ervan uit dat ieder kind kan leren, ook als dat op een basisniveau is, bijvoorbeeld door herhaling, het volgen van interesses of met behulp van beloning. Daarbij kijken we niet alleen naar het kind, maar juist ook naar de omgeving. Gedrag ontstaat altijd in wisselwerking met wat er om het (jonge) kind heen gebeurt.
Wij bieden voornamelijk individuele, specialistische behandeling. Aan de buitenkant zien we gedrag waarin een kind vastloopt, zoals boosheid, onrust, terugtrekken of niet tot spelen, praten of leren komen. Maar wij kijken verder dan het zichtbare gedrag en onderzoeken wat eronder ligt. In onze behandeling maken we een zorgvuldige analyse van interne processen, zoals motivatie, nieuwsgierigheid en het vermogen om tot leren te komen. Soms zijn deze processen geremd door bijvoorbeeld spanning, angst of een andere manier van informatie verwerken. Dit kan ervoor zorgen dat een kind niet tot ontwikkeling komt zoals het zou kunnen. De behandeling is erop gericht deze blokkades te begrijpen en te verminderen. We helpen het kind om weer in beweging te komen, zodat het zich stap voor stap kan ontwikkelen. Daarbij richten we ons niet alleen op het kind zelf, maar ook op de omgeving. Omdat jonge kinderen sterk afhankelijk zijn van hun omgeving, zoals ouders of andere belangrijke volwassenen, werken wij systemisch. Samen met ouders onderzoeken we wat er speelt en wat het kind nodig heeft. Soms zijn er ook bij hen onzekerheden of belemmeringen die invloed hebben op het kind. Door dit samen te bekijken, kunnen we beter aansluiten bij de basisbehoeften van het kind. Door deze combinatie van behandelen, afstemmen en – waar passend – begeleiden, helpen we kinderen om weer tot rust te komen. Een kind kan zich pas ontwikkelen als de omgeving goed aansluit en veiligheid biedt. Vanuit die rust ontstaat ruimte voor verbinding, plezier en ontwikkeling, op het eigen niveau van ieder kind.
Uit onze ervaring blijkt dat door intensieve 1:1 behandeling een kind weer tot ontwikkeling komt, zie blog Waarom vroeg intensieve individuele behandeling bij het jonge kind cruciaal is.
Wanneer de basis steviger is en een kind weer stappen kan zetten in zelfstandigheid en zelfredzaamheid, kan begeleiding worden ingezet als afbouw van de behandeling. Op die manier borgen we wat geleerd is en ondersteunen we het kind in het toepassen hiervan in het dagelijks leven.
Geschreven door Nieke Kobussen, ontwikkelings- en neuropsycholoog
